第102节(2/2)
n appe……”
这个app开头的单词是什么来着？
因为记得刚才查过。
他下意识就想翻回去题干找自己标注的意思，但还不等把书翻过去，一旁，一直在看着他的时乐瑶小朋友就忽然开口说：
“珍妮是尼克的姐姐，他们长得很像。”
时以繁闻言一怔。
他先看一眼自己的习题册，再看一眼身边无辜的小朋友，然后就忍不住迟疑着问说：
“……现在就已经能看懂这个了？”
对视上时以繁朝自己投来的目光，小朋友眨眨眼睛，说：
“还有好多都看不懂，但饭饭念的这句，可以。”
至于那个“app”开头的，看着很长的单词，他刚才划线的时候念过一次，小朋友就已经记住了。
时以繁：“……”
看自己密密麻麻标注的好多单词，他想了想，随手指向一个不怎么长的，然后问说：
“这个认识吗？”
时乐瑶小朋友觉得他这是在考自己，所以想也不想就回答说：
“这个姐姐很瘦。”
时以繁指的那个单词，是“slim”，翻译过来就是苗条的，修长的。
他自己之所以能会，是因为之前在翻译题干下面的选项时，翻译过一次。
而现在，他才刚给小朋友指，她就直接给他把一整句话都给翻译出来了。
时以繁顿时就有些麻了。
所以，不止口语，就连书面，他都不如小朋友认识的词汇量大吗？！
而且，怎么她才三岁，就已经能认识这些了？！
念及这里，时以繁忍不住问说：
“在幼儿园的时候，就已经让你们学单词了？”
听着时以繁的话，小朋友有些不能听懂，但还是跟他解释说：
“瑶瑶也会看书哦！但是，跟饭饭的不一样，瑶瑶的书有很多很多漂亮的小人！”
只一句，时以繁就明白，她看的那是绘本。
所以，他的真实水平，就是连只看绘本的三岁小孩都不如？！
念及这里，时以繁顿时麻了。
再看那篇英语阅读，也没动力了，只将书叩住，就跟身旁的小朋友说：
“时间差不多了，我们回房间去洗漱吧，明天还要早起。”
“好。”
时乐瑶小朋友并不能明白时以繁这时候受到的冲击，只听他这样说，就乖乖伸出手去让他抱自己。
这个app开头的单词是什么来着？
因为记得刚才查过。
他下意识就想翻回去题干找自己标注的意思，但还不等把书翻过去，一旁，一直在看着他的时乐瑶小朋友就忽然开口说：
“珍妮是尼克的姐姐，他们长得很像。”
时以繁闻言一怔。
他先看一眼自己的习题册，再看一眼身边无辜的小朋友，然后就忍不住迟疑着问说：
“……现在就已经能看懂这个了？”
对视上时以繁朝自己投来的目光，小朋友眨眨眼睛，说：
“还有好多都看不懂，但饭饭念的这句，可以。”
至于那个“app”开头的，看着很长的单词，他刚才划线的时候念过一次，小朋友就已经记住了。
时以繁：“……”
看自己密密麻麻标注的好多单词，他想了想，随手指向一个不怎么长的，然后问说：
“这个认识吗？”
时乐瑶小朋友觉得他这是在考自己，所以想也不想就回答说：
“这个姐姐很瘦。”
时以繁指的那个单词，是“slim”，翻译过来就是苗条的，修长的。
他自己之所以能会，是因为之前在翻译题干下面的选项时，翻译过一次。
而现在，他才刚给小朋友指，她就直接给他把一整句话都给翻译出来了。
时以繁顿时就有些麻了。
所以，不止口语，就连书面，他都不如小朋友认识的词汇量大吗？！
而且，怎么她才三岁，就已经能认识这些了？！
念及这里，时以繁忍不住问说：
“在幼儿园的时候，就已经让你们学单词了？”
听着时以繁的话，小朋友有些不能听懂，但还是跟他解释说：
“瑶瑶也会看书哦！但是，跟饭饭的不一样，瑶瑶的书有很多很多漂亮的小人！”
只一句，时以繁就明白，她看的那是绘本。
所以，他的真实水平，就是连只看绘本的三岁小孩都不如？！
念及这里，时以繁顿时麻了。
再看那篇英语阅读，也没动力了，只将书叩住，就跟身旁的小朋友说：
“时间差不多了，我们回房间去洗漱吧，明天还要早起。”
“好。”
时乐瑶小朋友并不能明白时以繁这时候受到的冲击，只听他这样说，就乖乖伸出手去让他抱自己。